Μία ευρεία αντίληψη αναφορικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, για τους περισσότερους γονείς καθώς και μαθητές, αφορά το γεγονός ότι αυτή αποτελεί αντικείμενο μόνο των μηνών που οι μαθητές βρίσκονται εντός της σχολικής σεζόν (αρχές Σεπτεμβρίου – αρχές Ιουνίου). Πρόκειται ωστόσο για μία αντίληψη τρόπον τινά επιφανειακή, καθώς οι μαθητές με την είσοδό τους στο Λύκειο ακούνε και βάζουν στο μυαλό τους συνεχώς τις πανελλήνιες εξετάσεις και την επίτευξη του μεγαλύτερου δυνατού βαθμού, χωρίς ωστόσο να θέτουν τις βάσεις για να κατακτήσουν αυτούς τους στόχους. Ως συνεπακόλουθο αυτής της κατάστασης, σε πολλές περιπτώσεις μαθητών δημιουργείται η αίσθηση ότι το διάβασμά τους, και μάλιστα το εντατικό, πρέπει να λαμβάνει χώρα μόνο κατά τη διάρκεια του τελευταίου έτους των λυκειακών σπουδών τους, κοινώς μόνο για τη χρονιά της Γ’ Λυκείου.

Σωστές Βάσεις από την Α’ Λυκείου

Η επιτυχία ωστόσο στη διαδικασία των πανελληνίων εξετάσεων δεν είναι τόσο απλή. Οι νέες ύλες, η εισαγωγή της τράπεζας θεμάτων, σε συνδυασμό με τα αυξημένης δυσκολίας θέματα, απαιτούν μια ολοκληρωμένη και συνολική προσπάθεια των μαθητών, η οποία πρέπει να γίνεται από την Α’ Λυκείου. Ο μαθητής πρέπει από την αρχή του Λυκείου να βελτιώσει τη συνέπεια και το πρόγραμμα στο διάβασμά του, μαζί με την ικανότητα να αποκτήσει σταδιακά σύνθετο τρόπο σκέψης πάνω σε μαθήματα που στη συνέχεια θα τον βάλουν στη διαδικασία να παρουσιάσει πληθώρα δεξιοτήτων. Άρα, πρέπει από νωρίς να αποκτήσει σωστές βάσεις και σκεπτικό.

Οι μαθητές πρέπει συνεχώς να βρίσκουν την ισορροπία τους ανάμεσα στην προσπάθεια, την ανάπαυση, καθώς και την εποικοδομητική αναψυχή. Ένα σύνηθες ωστόσο φαινόμενο μετά τις διακοπές του καλοκαιριού είναι οι μαθητές να επανέρχονται στις τάξεις τους χωρίς ρυθμό και με μεγάλα κενά, κυριολεκτικά λες και έχουν ξεχάσει όσα είχαν διδαχτεί την προηγούμενη χρονιά.

Γιατί η Β’ Λυκείου Κάνει Καλοκαιρινή Προετοιμασία

Ως γνωστόν, με την αύξηση των απαιτήσεων των πανελληνίων και την αύξηση της ύλης, οι μαθητές της Β’ Λυκείου είθισται να κάνουν καλοκαιρινή προετοιμασία, καθώς στις ημέρες μας αυτό έχει αποδειχθεί στατιστικά ότι αποτελεί μονόδρομο για την αποπεράτωση της ύλης σε κατάλληλα χρονικά πλαίσια. Μάλιστα, όταν δεν υπάρχουν και οι καθημερινές πρωινές ώρες του σχολείου, υπάρχει αρκετός χρόνος ούτως ώστε να βγει κομμάτι της ύλης, το οποίο αποδεικνύεται καθοριστικής σημασίας για τη διαχείριση του χρόνου και της πίεσης κατά τη διάρκεια της σχολικής «διαγωνιστικής σεζόν» Σεπτεμβρίου – Ιουνίου. Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται πιο ήρεμη προσέγγιση της χρονιάς, χωρίς το άγχος του χρόνου προσαρμογής.

Καλοκαιρινά Μαθήματα για την Α’ Λυκείου

Σημαντικά, ωστόσο, είναι και τα καλοκαιρινά μαθήματα για τους μαθητές της Α’ Λυκείου. Όπως προαναφέρθηκε, η μετάβαση των μαθητών στο Λύκειο από το Γυμνάσιο εμπεριέχει το σκεπτικό ότι, αφού οι μαθητές τελειώσουν με τις εξετάσεις και πάρουν τους βαθμούς τους, έχουν «βγάλει την υποχρέωσή τους». Όπως είναι λογικό, ο τρόπος σκέψης πολλών μαθητών απέναντι στις σχολικές τους υποχρεώσεις αρχίζει και τελειώνει στην ικανοποίηση των γονέων τους, σε περίπτωση αξιόλογων για εκείνους βαθμολογιών. Δεν αντιλαμβάνονται συνεπώς ότι τα ενδεχόμενα κενά που μπορεί να δημιουργηθούν στα μαθήματα και τις γνώσεις τους από την Α’ Λυκείου μπορεί να είναι αδύνατο να καλυφθούν στην πορεία, εντός της ερχόμενης σχολικής χρονιάς.

Η καλοκαιρινή περίοδος είναι συνεπώς μια ιδανική περίοδος ώστε οι μαθητές να διατηρήσουν την επαφή τους με την ύλη, να μην αποδιοργανωθούν πλήρως και παράλληλα να συμπληρώνουν κενά, χωρίς να νιώθουν ότι χάνουν την ξεκούρασή τους και το καλοκαίρι τους, μιας και ο διαθέσιμος χρόνος είναι υπεράφθονος.

Συμπέρασμα

Εν κατακλείδι, η σωστή προετοιμασία κατά την περίοδο όλου του Λυκείου είναι το κλειδί για την ετοιμότητα των μαθητών, τόσο γνωστικά όσο και ψυχολογικά, μπροστά στην απαιτητική διαδικασία των τελικών εξετάσεων.